Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parece congruentes con el enfoque por competencias y por que?
La teoría del procesamiento de la información es congruente con:
La concepción de aprendizaje en el aprendizaje por descubrimiento, en sus leyes y propuestas, establece la Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transformación a diversas situaciones. Es congruente por que forma parte del desarrollo de competencias al tener la capacidad de movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos.
Aprendizaje Significativo, en sus leyes y propuestas, establece las condiciones para el aprendizaje, las cuales son: significabilidad lógica, significabilidad psicológica y actitud activa y motivación. Es congruente por la persona hace del conocimiento parte de su ser, es decir que le pertenece y al identificarlo como parte de su interés y supervivencia.
Constructivismo, en sus leyes y propuestas, establece que la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. Es congruente por que, la persona, una vez que ha optado por construir un conocimiento de determinada manera, hace que tal conocimiento le pertenezca y, al pertenecerle, deja de ser un conocimiento abstracto y se vuelve parte concreta de si mismo.

Socio-constructivismo, en sus leyes y propuestas, establece la Incidencia en la zona de desarrollo próximo y por último el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Es congruente por que, al Desarrollar Competencias es hacerlo a partir del aprendizaje significativo y situado en la realidad. De ahí que el desarrollo de las competencias se debe incorporar la dimensión colaborativa y humana con el objeto de crear un ambiente comunitario. Es congruente con el aprendizaje situado, implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo, pes sin este reconocimiento, tanto el estudiante como el maestro pueden equivocarse en el modo de construir el conocimiento. Para el logro de estas potencialidades es imprescindible la guía de un adulto que a manera de andamiaje permite el apoyo en el proceso cognitivo.